Sanaston tukeminen yhdessä lukemalla Lukumummien ja -vaarien S2-toimintamallista on tehty opinnäytetöitä. Opinnäytteissä on tarkasteltu, millaisia yhteyksiä Lukumummi ja -vaari -toiminnalla on suomen kielen sanaston hallintaan. Kilponen (2016) tarkasteli pro gradussaan S2-oppilaiden suomen sanaston oppimista Lukumummi […]
Sanaston tukeminen yhdessä lukemalla Lue lisää »
Lasten kokemuksia Lukumummi ja -vaari -toiminnasta Lukumummi ja -vaari -toimintaan liittyen on tehty useita opinnäytetöitä, joissa keskitytään lasten kokemuksiin ja käsityksiin. Lukutuokiot ovat pääasiassa osallistuville lapsille myönteinen kokemus ja he kokevat hyötyvänsä toiminnasta. Lukutuokioilla käyminen
Lasten kokemuksia Lukumummi ja -vaari -toiminnasta Lue lisää »
Kokemuksia Lukumummi ja -vaari -kerhosta Lukumummi ja -vaari -kerhossa eli oman äidinkielen kerhossa eri kulttuureista tulevat vapaaehtoiset lukevat lapsille kirjoja omalla äidinkielellään. Ekroos ja Saarinen (2017) haastattelivat kandidaatintutkielmaansa varten neljää toisen polven maahanmuuttajalasta kerhoon liittyen.
Kokemuksia Lukumummi ja -vaari -kerhosta Lue lisää »
Mikä innostaa lapsia lukemaan? Motivaatiolla on positiivinen yhteys lukutaitoon. Yleensä lapset, jotka nauttivat lukemisesta, myös lukevat paljon ja sitä kautta kehittävät lukutaitoaan. Valitettavasti ilmiö toimii myös toiseen suuntaan: jos lapsi ei koe intoa lukemiseen, tulee
Mikä innostaa lapsia lukemaan? Lue lisää »
Lukumummi ja -vaari -toiminnalla tutkitusti tärkeä merkitys vapaaehtoisille Lukumummi ja -vaari -toiminta on kehitetty kahdessa Niilo Mäki Instituutin hankkeessa: Lukemissujuvuuden kehityksen tukeminen kouluiässä (vuosina 2012–2014) sekä Kielellisten taitojen ja lukemisen tukeminen (vuosina 2015–2017). Molemmissa hankkeissa
Lukumummi ja -vaari -toiminnalla tutkitusti tärkeä merkitys vapaaehtoisille Lue lisää »
